每年一到暑假前，就会遇到很多妈妈热烈地讨论选托儿所、幼稚园的问题，通常我在一旁是一声不吭的。
老实说，我对幼稚园并没有多大好感。我认为，幼稚园的存在是给那些因为上班而不能自己带小孩的人方便而来的。因此，我家小孩除了老大在我生产那年念过一学期的「幼幼班」，两个孩子都只有念一年的大班(半天班)。我认为，孩子不适宜过早去幼稚园。而老大之前的经验，更坚定了我的想法：「五岁才是适合上幼稚园的年龄！」就生理方面来说，孩子能自己处理好大小便、擦屁股，大约要到四岁半左右；能自己挟菜、添饭、完整地进食，大约也在四岁半左右；要完全学会穿衣、脱衣、扣扣子、拉拉鍊、穿鞋，并明确表达冷热感受，大概在五岁左右。而且，大部分的幼儿传染病都攻击「五岁以下」的幼童；最重要的是，孩子要能够说清楚、讲明白妈妈不在的时候发生了哪些事，大约也要将近五岁。
就心理方面来说，同理心要到三岁时才发展，三岁半左右才开始跟同侪展开互动，四、五岁的孩子才是最需要玩伴的时候。
就语言发展来说，语言学家建议，开始学习第二外语的时间最好在「五岁以后」。五岁前，是打好母语最重要的时机，也是孩子最依赖妈妈的时间，更是家庭养成人格基础的时机。而且，五岁开始小肌肉发育较为成熟，才能进行「仿写」，提早教导阅读、写字，对孩子并不一定是福。
我家老大第一次去幼稚园的时候，只有两岁十个月，那时因为家庭状况不得已，只好送到幼幼班去。三岁左右的孩子分离焦虑还很严重，除了前几天的新鲜感，接下来几乎天天上学都要来一场「生离死别」。虽然老师也告诉我，我一走她就不哭了，但是，到最后她每晚睡觉时都会感到焦虑，有时候连睡梦中都会哭喊：「妈妈！不要走??我不要上学！」
于是，我知道她还没準备好，就不再勉强她。
五岁再去上学时，就全然不是这么回事了！
她每天晚上都期盼着第二天学校的活动，上学连再见都来不及说，就头也不回地跑进教室，完全没有所谓的「分离焦虑」。五岁后的「大班生涯」中，她没哭过一次。而据我观察其他小朋友，很明显的，在两、三岁幼幼班门口哭哭啼啼的情形，到了大班也几乎完全消失。
我知道，她準备好了！
三岁第一次上学时，我每天问她在学校做了些什么，她总是说不清楚；问她老师有没有骂人？她也不知道。
五岁第二次上学时，同学的名字她可以如数家珍、今天老师对谁说了什么，也知道明天要準备什么东西。做妈妈的可以光凭她的叙述，就描绘出学校的概况，大大放心不少。团建活动策划
三岁第一次上学时，原本几乎不生病的健康宝宝，一到学校去就连续病了好几个月，几乎每星期都染上感冒。第二次上学，我本来预计她又会感冒好几个礼拜，没想到，这回她壮得跟头牛似的！偶尔一、两次感冒，也很快就痊癒，抵抗力显然变强许多。
我想我找到原因了：她长大了！
因此，在老二有先天性气喘、容易因为感冒而发病的状况下，更坚定了我「五岁前不上幼稚园」的决定。
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