一九八八年，原为高职体育老师的大冢笑子，有感于另一位高中老师林公的用心，决心在班上推动「晨读运动」。「晨读运动」滋养了孩子的心灵，成绩也相对提升。两位老师于是至日本各校，举办教师研习营推广晨读运动，引起广大共鸣，目前日本已有超过三万所学校施行「晨读运动」。大冢笑子现为日本晨读推进协议会理事长。二○○七年，大冢笑子应「天下杂誌教育基金会」邀请来台，于「国际阅读教育论坛」演讲，本文即摘录自该场演讲。
我在一九八八年开始推行晨读运动，到现在已经十九年了。
我是高职体育老师，十九年前因为同事林公老师看了一本关于阅读的书，最后一章提到「默读时间」，林公老师影印了那篇章，发送给全校教职员。我读了那篇文章之后，决定要在自己的班级推行晨读活动。
还没推行晨读运动之前，学生经常迟到。推行之后，学生不仅很少迟到，就算迟到了，也能够安静进入教室。在这段时间，学生都能安静下来，进入书本的世界。
我让学生选择他们喜欢的书。当他们阅读自己喜欢的书时，都会进入一种非常安静的状态，一种连窗外的鸟叫声都能听见的安静。
更奇妙的是，他们的成绩也大幅提升。因为他们每天一点一点的阅读后，不仅阅读理解力，就连阅读速度都进步了。以前考试时只能看完一半题目的学生，现在可以把整份考卷都看完。
话说，林公老师一开始向所有教职员提案要进行晨读运动时，却遭到大家的反对，各式各样反对的理由都有：不能让学生随便念自己喜欢的书就好了吧；早上也应该写写数学考卷吧；我又不是教国文的老师，怎么指导学生阅读呢。
林公老师是非常棒的老师，我决定要在自己班上推行。我来自日本东北方，个性是只要自己想做，就会坚持到底。刚推晨读运动时，其他老师都劝我：哎呀！不会成功的啦，你还是别做了。
然而，日子一久，效果也慢慢浮现了。当林公老师第一次来到我班上，看到大家可以这样安静进行晨读，非常感动，甚至流下了眼泪。之后，每天都有一些老师主动来参观我们班的晨读运动。
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